sábado, 30 de mayo de 2009

PIONEROS: 2ª PARTE

El arte griego es genuina expresión del dinamismo de la sociedad que lo creó. Los koûroi se fueron estilizando y terminaron ganando en volumen y realismo, al tiempo que introdujeron la "sonrisa arcaica".

PIONEROS: 1ª PARTE

Nuestros alumnos tienen una falsa idea de lo clásico. Lo asocian a lo anticuado, a lo estático, a lo canónico. Sin embargo, lo clásico, sobre todo en el arte, se forjó precisamente a través de una larga suma de transgresiones, de desafíos a los cánones imperantes en cada época.

sábado, 23 de mayo de 2009

lunes, 11 de mayo de 2009

ΤΡΙΗΡΗΣ Γ'

Llega la prueba definitiva: ¿funcionará la trirreme en el mar?

domingo, 10 de mayo de 2009

ΤΡΙΗΡΗΣ Β'

En 1987 los Ministerios griegos de Cultura y de Defensa finalizaron la construcción de la trirreme. Actualmente, la Olympias, como fue llamada, se exhibe al público en el Pireo.


ΤΡΙΗΡΗΣ A'

En 1981 el profesor de Clásicas de la Universidad de Cambridge, John S. Morrison, y el arquitecto John Coates pusieron en marcha el proyecto de reconstruir una trirreme ateniense del siglo V a. C. a escala natural: "El complicado proceso de recomponer las pistas aportadas por distintas fuentes tiene el fascinante atractivo de una novela policíaca."

jueves, 7 de mayo de 2009

miércoles, 6 de mayo de 2009

ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ Ο ΜΕΓΑΣ: TEXTO GRIEGO

ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ: TEXTO GRIEGO ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ: TEXTO GRIEGO Oinomaos Conocemos la vida del conquistador macedonio por las obras de Plutarco, Arriano, Diodoro (que escribieron en griego) y Curcio Rufo (que lo hizo en latín). Esta antología reúne varios textos en cada uno de los cuales se funden las versiones de los tres primeros autores sobre un mismo hecho, lo que permite tener un testimonio más completo del mismo.Versión griega.

ALEJANDRO MAGNO

ALEJANDRO MAGNO ALEJANDRO MAGNO Oinomaos Conocemos la vida del conquistador macedonio por las obras de Plutarco, Arriano, Diodoro (que escribieron en griego) y Curcio Rufo (que lo hizo en latín). Esta antología reúne varios textos en cada uno de los cuales se funden las versiones de los tres primeros autores sobre un mismo hecho, lo que permite tener un testimonio más completo del mismo.

domingo, 3 de mayo de 2009

EIKONES 3 EPISKYROS

ΕΠΙΣΚΥΡΟΣ EN LA COPA DE EUROPA


La Copa de Europa de Selecciones muestra la imagen de un relieve griego del siglo IV a. de C., en el que se ve a un joven jugando al epískyros, un deporte cuyas reglas desconocemos con exactitud, aunque sabemos que parte del juego consistía en evitar que la pelota tocara el suelo sin usar las manos.

En este vídeo he encontrado el único plano
de la Copa de Europa, y éste de muy poca calidad, en el que se puede apreciar la imagen del relieve antiguo. Hasta que pueda tener la ocasión de fotografiarla en persona, esto es lo que puedo enseñaros:


LA INTELIGENCIA DE LOS ANTIGUOS

Lo normal en la prosa antigua, especialmente en la oratoria, era que un período (conjunto de frases separado por un punto) ocupara un párrafo completo e incluso toda una página. La capacidad de concentración y comprensión del público antiguo era sorprendente para nuestros parámetros, sobre todo teniendo en cuenta que la mayor parte de los discursos y de los textos literarios en general no se leían: se escuchaban.

sábado, 2 de mayo de 2009

COMPARACIÓN ENTRE GRIEGO ANTIGUO Y GRIEGO MODERNO

LUCIANO

Montaje de Katerina Petousi basado en los "Relatos Verídicos" de Luciano:

ΕΙΚΟΝΕΣ Δ'

viernes, 1 de mayo de 2009

TRABAJO EXTRAORDINARIO DE CULTURA CLÁSICA Y DE GRIEGO

El modelo "puer" significa "niño"; el modelo ἀγορά, "ágora". Fíjate en "pueril" y en "agorafobia".

Eso es lo que les decimos a nuestros alumnos. Y ese tramo del proceso de enseñanza-aprendizaje es uno de los que más hacen aguas, porque el alumno suele desconocer los términos cultos de origen griego o latino.

Para evitarlo, podríamos recurrir a la lectura de recortes de periódicos o revistas, pero no es ése el tipo de material que les resulta más atractivo. Los materiales audiovisuales sí, y no sólo atrapan su atención, sino que además son en sí mismos los medios más completos y efectivos a la hora de mostrar tanto el significado de una expresión como sus diversas connotaciones. Una sola escena de unos veinte segundos, una situación, un contexto, unos personajes, unas voces, una música pueden hacer por nuestras materias más que mil páginas de un libro o de unos apuntes.

Si ese material audiovisual presenta el formato de dibujos animados, y éstos son divertidos, la consecución del objetivo que nos marcamos está garantizada:

PUERIL: “Todo el mundo roba. Tú mismo estás robando ahora televisión. –Oh, míralo de este modo: cuando desayunaste esta mañana, ¿pagaste algo por el desayuno? –No. –¿Y has pagado algo por la ropa que llevas? –No. –Pues ya puedes empezar a correr, nena. ¡Voy a llamar al FBI! –Papá, ese argumento es pueril. –Hombre, gracias.”

AGORAFOBIA: “No, Homer. Dave padece agorafobia, miedo a los espacios abiertos y a la multitud.”

LÉXICO GRECOLATINO EN LOS SIMPSON LÉXICO GRECOLATINO EN LOS SIMPSON Oinomaos

GUÍA PARA REALIZAR EL TRABAJO EXTRAORDINARIO

PARA LOS ALUMNOS DE CULTURA CLÁSICA Y GRIEGO.

En las definiciones y las etimologías, sé preciso y conciso. No te limites a copiar y pegar. Lee y procesa tú la información, extrayendo la que interesa:

GUÍA SIMPSON GUÍA SIMPSON Oinomaos

EIKONES 1 PARTE 3

EIKONES 3 PREPOSICIONES

EIKONES 3 APOXYOMENOS

EXAMEN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

EXAMEN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2EV 3 EXAMEN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 2EV 3 Oinomaos

LA VOZ MEDIO-PASIVA

LAS VOCES MEDIA Y PASIVA LAS VOCES MEDIA Y PASIVA Oinomaos